How to Build A Succesful Mentoring Program

Publicatie (188 pagina's), waarin uitgebreid aandacht besteed wordt aan:

wat mentoring is;
op welke wijze een mentoringproject opgezet, ingevuld en gepland kan worden;
op welke wijze succes en effectiviteit bevorderd kan worden;
op welke wijze evaluatiecriteria en -methoden ontwikkeld kunnen worden en hoe feedback vorm kan krijgen.

Daarnaast zijn er via de website www.mentoring.org bijbehorende tools te downloaden.
http://www.mentoring.org/find_resources/elements_of_effective_practice/tool_kit/
Toegevoegd op deze website: 08-01-2009

Building Relationships: A Guide for New Mentors

Wat zijn de kwaliteiten van een effectieve mentor? Deze gids beschrijft 10 belangrijke aspecten voor een succesvolle mentor:

wees een vriend;
maak realistische doelstellingen en verwachtingen;
maak het samen leuk;
laat ook de mentee meebeslissen over de te ondernemen activiteiten;
wees positief;
laat aan de mentee over waarover gesproken wordt en op welke manier daarover wordt gesproken;
luister;
respecteer het vertrouwen van de mentee;
de relatie is met de mentee en niet met de familie van de mentee;
jij bent verantwoordelijk voor het opbouwen van de relatie.

gwired.gwu.edu/hamfish/merlin-cgi/p/downloadFile/d/20698/n/off/other/1/name/building_relationshipspdf/
Toegevoegd op deze website: 10-12-2008

The ABCs of School-Based Mentoring

Een gids over het opzetten van een programma voor School-Based Mentoring. Er wordt onder meer ingegaan op de meest voorkomende problemen bij School-Based Mentoring:

de mentoren krijgen verschillende berichten vanuit het programma en van de docent over de wijze van mentoring
er is vaak geen regelmatige meeting tussen de mentor en de mentee
de mentee mist afspraken met de mentor onder meer vanwege spijbelgedrag
veel mentoren hebben het idee dat hun inzet te weinig positieve resultaten bij de mentees oplevert
de mentor wil de mogelijkheid hebben om ook eens buiten de school af te spreken, maar de school laat dat niet altijd toe
de docent klaagt over het missen van lessen vanwege meetings tussen de mentor en de mentee
de docent werkt niet altijd mee

gwired.gwu.edu/hamfish/merlin-cgi/p/downloadFile/d/20696/n/off/other/1/name/abcspdf/
Toegevoegd op deze website: 10-12-2008

High School Students as Mentors

Een studie naar de bevindingen van de Big Brother Big Sister methode in school-based mentoring. De studie brengt naar voren dat er zowel voordelen als nadelen kleven aan het inzetten van hogeschool studenten als mentor (studentmentoring) in plaats van volwassen vrijwilligers.

De hogeschool studenten hebben verschillende voordelen aangezien ze door het geringe leeftijdverschil meer rolmodel zijn dan volwassen vrijwilligers en ook op een informelere manier afspreken dan volwassen vrijwilligers.
De hogeschool studenten brengen ook nadelen mee, aangezien gebleken is dat zij meer meetings met de mentee missen dan volwassen vrijwilligers.
De hogeschool studenten die een goed trainingsprogramma volgen, zijn kwalitatief beter als mentor dan de studenten die minder of geen training hebben gevolgd.
Uiteindelijk blijkt dat de mentees die gekoppeld waren aan een volwassen vrijwilliger hierbij meer baat hebben gehad dan wanneer zij waren gekoppeld aan een hogeschool student.

http://www.ppv.org/ppv/publications/assets/252_publication.pdf
Toegevoegd op deze website: 04-12-2008

Making a difference in schools

Onderzoek naar het effect van de Big Brothers Big Sisters methode op schoolprestaties. Het onderzoek wijst onder andere uit dat:

langere en hechte relaties tussen mentoren en mentees geassocieerd lijken te zijn met een grotere impact. Training, supervisie en ondersteuning vanuit school kunnen hier een positieve invloed op uitoefenen.
een jaar deelname aan de Big Brothers Big Sisters methode lijkt onvoldoende om langdurig de schoolprestaties van de leerlingen te verbeteren.

Het onderzoeksverslag is via onderstaande link te downloaden.
www.ppv.org/ppv/publications/assets/220_publication.pdf
Toegevoegd op deze website: 09-07-2008

Mentoring: Do Race and Ethnicity Really Matter

Onderzoek naar het effect van het matchen van mentoren en mentees met eenzelfde etnische achtergrond. Uit het onderzoek komt onder andere het volgende naar voren:

mentees zijn geneigd voor mentoren te kiezen met eenzelfde etnische achtergrond.
op het moment dat de relatie tussen de mentor en mentee tot stand is gebracht, dan lijken andere factoren van groter belang voor het bepalen van het succes, te weten:
- de mate waarin de mentee overeenkomsten met de mentor ervaart, zoals vergelijkbare interesses en persoonskenmerken.
- de mate waarin de mentor en het mentorprogramma sensitief zijn voor culturele dynamieken.

Het onderzoeksverslag is via onderstaande link te downloaden.
http://www.mentoring.org/downloads/mentoring_390.pdf
Toegevoegd op deze website: 09-07-2008

Understanding and Facilitating the Youth Mentoring Movement

Onderzoek naar mentoring programma's. De belangrijkste onderzoeksresultaten zijn hieronder weergegeven.
1. Mentoringprogramma's leveren het meest waarschijnlijk positieve effecten op als de relaties hecht, constitent en langdurig zijn.
2. De meeste mentoringprogramma's zijn niet in staat relaties tot stand te brengen die aan deze criteria voldoen.
Het onderzoeksverslag is via onderstaande link te downloaden.
http://www.srcd.org/documents/publications/spr/spr20-3.pdf
Toegevoegd aan deze website: 09-07-2008

Evaluatieverslag Haagse Hogeschool

De Haagse Hogeschool evalueert de tutoringinitiatieven van het schooljaar 2005-2006 en komt tot de conclusie dat deelname aan tutoring de student een zeer grote kans biedt om het bewuste vak met een ruime voldoende af te sluiten.
Toegevoegd op deze website: 2007
Evaluatie Tutoring MER 05-06 (881Kb)

Mentoringprojecten in Rotterdam, 2007

In dit afstudeeronderzoek zijn mentorprojecten uit Rotterdam en omstreken geïnventariseerd. De centrale onderzoeksvraag is het helder krijgen van de competenties van mentoren.
De belangrijkste competenties van mentoren zijn:
het effectief kunnen schakelen tussen twee werelden, het tonen van een sterk inlevingsvermogen, het aanreiken van passende oplossingen.
Toegevoegd op deze website: 2007
Mentoren voor de Jeugd, doctoraalscriptie Suzan Daamen (839Kb)

'Een mentor moet je niet krijgen maar zelf zoeken'

Voor iedere kansarme een mentor.
Toegevoegd op deze website: 2007
De Sociale Agenda_2006 (33Kb)

'Aan de study met een buddy!'

Een literatuuronderzoek van de ChristenUnie naar het effect en rendement van studentmentoringprojecten. De voornaamste conclusies en aanbevelingen van dit onderzoek zijn als volgt samen te vatten.

Het ministerie van OCW wordt geadviseerd om financiering te verstrekken voor een landelijk kenniscentrum mentoring om good practice projecten en informatie te verspreiden;

Er dienen meer financiën beschikbaar te komen voor het opstarten van mentoringprojecten;

De professionalisering van mentoring dient aangepakt te worden.

Toegevoegd op deze website: 2007
Christenunie_2006 (135Kb)

'Coaching en mentoring: putten uit antieke tradities'

Na een definiëring van coaching en mentoring, volgt in dit artikel een interpretatie en uitleg van de mythe over Odyssee en een bespreking van vier Nederlandse boeken over coaching en mentoring.
Toegevoegd op deze website: 2007
de Haan_2005 (37Kb)

'Mentoring relationships' (Engels)

Een onderzoek naar de relationele effecten van mentoring. De voornaamste conclusies zijn als volgt samen te vatten. Mentoring, indien kwalitatief goed georganiseerd:

creëert ruimte voor verandering;

heeft positieve effecten op het emotioneel welbevinden van de mentor/mentee;

schept een onderlinge sterke band tussen mentor en mentee.

Toegevoegd op deze website: 2007
Pawson_Ray_2004 (1060Kb)

Evaluatie Landelijk Ondersteuningsprogramma Mentoring

Het Landelijk Ondersteuningsprogramma Mentoring is in de periode van 2001-2004 uitgevoerd in opdracht van de landelijke overheid met als doel om de mentoringmethodiek meer bekendheid te geven. In dit onderzoek wordt dit programma geëvalueerd. Er worden drie projecten in deze evaluatie onderzocht: het Marokkaans Coachingsproject in Den Haag, het Mentorproject Roosendaal en het Mentorproject Utrecht.
Toegevoegd op deze website: 2007
M.Crul en K.Kraal_2004 (1273Kb)

'Mentoring: een zaak van handen, hoofd en hart'

In dit onderzoek wordt nagegaan in hoeverre de doelstellingen van mentoringprojecten worden gerealiseerd. Conclusie is dat mentoringprojecten meer voor- en nametingen dienen te houden om resultaten met feiten te ondersteunen. In dit onderzoek zijn verschillende projecten in Zuid-Holland onderzocht. Hier komen onder andere de volgende resultaten uit naar voren.

Mentoringprojecten dragen bij aan een sterke wederzijdse vertrouwensrelatie tussen mentor en mentee.

Mentoring levert meer rendement op als het een onderdeel is van de leerling- of loopbaanbegeleiding.

Toegevoegd op deze website: 2007
F.Meijers en M.Reuling_2002 (373Kb)

'Van jenne naar jutte'

In dit onderzoek wordt aan de hand van literatuurstudie, concrete projecten en interviews nagegaan wat de structurele, culturele en management succesfactoren zijn om mentoring een vaste plaats te geven in het reguliere beroepsonderwijs. Op pagina 26-28 van het onderzoek worden in totaal 15 kritische succesfactoren benoemd.
Toegevoegd aan deze website: 2007
F.Meijers_2001 (383Kb)

Tutoring

In deze internationale studie over tutoring die uitgegeven is door de International Academy of Education (UNESCO en IAE) worden tien principes uitgewerkt die zorg dragen voor effectieve tutoring. Deze principes gaan over hoe:

tutoring het beste toegepast kan worden;
tutoring ingezet kan worden voor vakken zoals lezen, schrijven en wiskunde;
tutoring het beste georganiseerd kan worden. kunt organiseren.

Toegevoegd op deze website: 2007
K.Topping_2000 (150Kb)

Student mentoring onder allochtone jongeren

In dit artikel worden onder andere de volgende positieve effecten van studentmentoring omschreven:

het geringe leeftijdverschil tussen mentor en mentee draagt er zorg voor dat de studentmentor zich goed kan inleven in de leefsituatie van de mentee en dat er geen onderlinge machtsverhouding ontstaat;

de studentmentor spreekt het zelfoplossend vermogen van de mentee aan en versterkt de eigen identiteit van de mentee.

Toegevoegd op deze website: 2007
Crul_Maurice_2003 (103Kb)

Overzicht van algemene handleidingen

Hier vindt u een overzicht van algemene handleidingen, trainingen en instrumenten die u kunt gebruiken om een mentoringproject in uw school te starten.
www.mentoringwijzer.nl/Producten_en_materialen.html

Schoolmentoraten in Zuid-Holland - Monitor B&A

Dit onderzoek naar mentoringprojecten in Zuid-Holland concludeert dat mentoring een goed instrument is, mits er aandacht is voor de uitwerking van een heldere visie die (uit)gedragen wordt in de gehele organisatie. Daarnaast wordt het belang benoemd van aandacht voor het realiseren van doelstellingen.
Toegevoegd op deze website: 2007
Monitor B&A_2003 (195Kb)

Schoolmentoraten in Zuid Holland - Borgingsdocument

In deze notitie worden inhoudelijke en organisatorische randvoorwaarden beschreven voor een effectieve toepassing van mentoring. Er wordt ingegaan op de inhoud van mentoring, het proces rond de realisatie van mentoring en er wordt stilgestaan bij het belang van goed management om mentoring als kansrijke methodiek in te zetten in het onderwijs.
Toegevoegd op deze website: 2007
Borgingsdoc_2004 (109Kb)